El Señor le habló a Noé y le dijo:
Dentro de 6 meses haré llover cuarenta días y cuarenta noches, hasta quetoda Argentina sea cubierta de agua y toda la gente mala sea destruida.Pero quiero salvar a los buenos y a dos criaturas de cada clase viviente
en Argentina. Te ordeno construir un arca.
Y entre rayos y centellas le dio las instrucciones de lo que debía hacer, mientras
tembloroso Noe González, un ciudadano Argentino solo atinaba a decir: OK, Señor, OK...
Seis meses y comenzara a llover! Más te vale tener el arca lista a tiempo, oaprende a nadar por el resto de tu vida.
Pasados los 6 meses, el cielo se nubló y el diluvio comenzó de golpe.
El Señor se asomó entre los negros nubarrones y pudo ver a Noe llorando en el
patio de su casa y no vio ningún arca.¿Dónde esta el arca, Noe? -pregunto furibundo.
Perdóname, Señor -suplico el pobre hombre-, hice lo que pude pero encontré grandes problemas:
"Primero, tenia que buscar un permiso de construcción y pagar unos impuestos altísimos para poder
sacar los planos, sin contar el debito bancario.
Después de eso me exigían que el arca tuviera un sistema de seguridad contra incendios, lo que pude
arreglar sobornando a un funcionario. Entretanto, los vecinos se quejaron con la Asociación Municipalde Vecinos de que yo estaba construyendo el arca en una zona residencial, y en eso perdí varios meses
en visitas inútiles a la Municipalidad pues el Jefe de Gobierno quería una contribución a su campañade re-elección. Mas, el principal problema fue conseguir suficiente madera para fabricar el arca, pues el Instituto Maderero
Nacional no quisieron entender que se trataba de una emergencia, y cuando dije que eran órdenes tuyaspara salvar a los buenos del país y a los animales que son únicos en Argentina.
Me preguntaron si estaba loco o que, que sólo había madera disponibles para lo que decidiera el Gobierno
por Decreto de Necesidad Urgencia.
Entonces aparecieron los sindicatos que, apoyados por el Ministerio de Trabajo, me exigían dar empleo a
sus carpinteros afiliados.
Mientras tanto, comencé a buscar los animales de cada clase y tropecé con el Ministerio de Agriculturaque me obligó a llenar muchísimos formularios y pagar otros tantos impuestos.
Obras Públicas, por su parte, pidió un plano de la zona que iba a ser inundada y le envié un mapa del país.
Casi me matan.
Por último, la DGR, la AFIP-DGI y el mismo EJERCITO me hicieron un allanamiento diciendo que en busca
de no sé que y me desbarató lo poco que ya había logrado avanzar en la construcción del arca".Noé acabó su relato y el Señor nada respondió.
Al cabo de unos minutos el cielo empezó a despejarse. Salió el Sol y un arco iris iluminó el firmamento.
Qué quiere eso decir, Señor, que ya no va a destruir a Argentina?
No -respondió una voz entre las nubes-, ya alguien sé esta encargando de eso...
viernes, 22 de diciembre de 2006
Auditores
El presidente de una empresa, imposibilitado de asistir a un concierto en elque se ejecutaría la Sinfonía Inconclusa de Franz Schubert, le regaló lasentradas a uno de sus auditores.A la mañana siguiente se lo cruza y le pregunta que le había parecido elconcierto. En vez de hacerle algún comentario, por la tarde el auditor leenvía el siguiente memo:"Por un considerable período de tiempo, las cuatro trompetas no tenían nadapara hacer. Habría que reducir su número y distribuir su tarea en el totalde la orquesta, evitando así picos de inactividad.""Los 12 primeros violines y los 12 segundos, tocaban notas idénticas.Esta es una duplicación innecesaria y el personal de ese sector debierareducirse drásticamente. Si el objetivo es lograr un gran volumen de sonido,este puede obtenerse usando un amplificador.""Además, se invirtió un gran esfuerzo en tocar las semicorcheas. Esto pareceser una sofisticación excesiva. La recomendación sería rescribir lapartitura reemplazando las semicorcheas por corcheas. El resultado posibleserá que se podrán reemplazar los músicos profesionales porparaprofesionales, bajando notablemente el gasto en sueldos.""La repetición que hacen los vientos de los pasajes tocados previamente porlas cuerdas no sirve a ningún fin útil. Si se suprimen estos pasajesredundantes, el concierto podría reducirse de 45 a 20 minutos."Para finalizar, esta sinfonía solo tenía 2 movimientos, en vez de los 3habituales. Esto significa que si el Sr. Schubert no logró sus objetivos alfinalizar el 1er. movimiento, bien podría haberse detenido allí. El 2ºmovimiento es innecesario y debe cortarse.Si el Sr. Schubert hubiese prestado atención a estas valiosas cuestiones,probablemente hubiese podido terminar la sinfonía en tiempo y presupuesto.".
Teacher
A teacher asks her class,
"If there are 5 birds sitting on a fence and you shoot one of them, how many will be left?" She calls on little Johnny.
He replies,
"None, they all fly away with the first gun shot."
The teacher replies
"The correct answer is 4, but I like your thinking,".
Then Little Johnny says
"I have a question for YOU. There are three women sitting on a bench having ice cream:
One is delicately licking the sides of the triple scoop of ice cream.
The second is gobbling down the top and sucking the cone.
The third is biting off the top of the ice cream.
Which one is married?"
The teacher, blushing a great deal, replied
"Well I suppose the one that's gobbled down the top and sucked the cone", to which Little Johnny replied,
"The correct answer is the one with the wedding ring on, but I like your
thinking."
"If there are 5 birds sitting on a fence and you shoot one of them, how many will be left?" She calls on little Johnny.
He replies,
"None, they all fly away with the first gun shot."
The teacher replies
"The correct answer is 4, but I like your thinking,".
Then Little Johnny says
"I have a question for YOU. There are three women sitting on a bench having ice cream:
One is delicately licking the sides of the triple scoop of ice cream.
The second is gobbling down the top and sucking the cone.
The third is biting off the top of the ice cream.
Which one is married?"
The teacher, blushing a great deal, replied
"Well I suppose the one that's gobbled down the top and sucked the cone", to which Little Johnny replied,
"The correct answer is the one with the wedding ring on, but I like your
thinking."
Más dudas
¿Por qué venden cigarrillos en las estaciones de servicio, si está prohibidofumar ?Adán y Eva, ¿tenían ombligos?Si nada se pega al teflón, ¿cómo lo pegaron a la sartén?¿Por qué bragas es plural y calzoncillo es singular?¿Por qué no hacen los aviones con el mismo material que usan para hacer lacaja negra? ¿Hasta dónde llegaría el agua si no fuese por las esponjas que crecen enel mar?Si estamos compuestos en un 80% de agua, ¿cómo podemos ahogarnos?Si los vegetarianos comen vegetales, ¿qué comen los humanitarios?Si cárcel y prisión son sinónimas, ¿por qué no lo son carcelero yprisionero?Cuándo un coche está circulando, ¿el aire dentro de las ruedas está girando?Que pasaría si le atas a un gato en la espalda una tostada con lamantequilla hacia arriba y luego lo tiras al aire?De que color es un camaleón mirándose en un espejo?Que pasaría si un hermano siamés fuese declarado culpable de un asesinato ycondenado a muerte en la silla eléctrica?Por que las bailarinas andan siempre de puntillas? No seria más fácilcontratar bailarinas más altas?A una nave espacial que esta viajando a la velocidad de la luz, le funcionanlos faros?Un esquizofrénico paranoico tiene miedo de estar persiguiéndose?En caso de guerra nuclear, los pulsos electromagnéticos de las bombastermonucleares podrían afectar mis videocasetes?¿Cómo saben los ciegos cuando han acabado de limpiarse el trasero?Como se prepara el agua en polvo?Por que cuando conduces buscando un sitio bajas el volumen de la radio?Acaso vas a ver mejor ?Por que en los anuncios de raquetas de tenis aparece gente jugando al tenis,en los anuncios de carros puedes ver carros y sin embargo en los anuncios decondones no se ve mas que gente jugando al tenis o coches estacionados?¿Por qué cuando llueve levantamos los hombros ? ¿Acaso nos mojamos menos ?¿Si una palabra estuviese mal escrita en el diccionario, cómo lo sabriamos ?
El matrimonio
El matrimonioPara aquellos que aun no entienden que es el matrimonio, aquí van unascortas definiciones:1. Acto religioso mediante el cual se crean un Cristo mas y una virgen menos.2. Unica sentencia a cadena perpetua que se cancela por mal comportamiento.3. Situación en la que ninguna mujer obtiene lo que esperaba, y ningúnhombre espera lo que obtiene.4. Matemáticamente: suma de afecto, resta de libertades, multiplicación deresponsabilidades, y división de bienes.5. Dícese de la principal causa de divorcio.6. Proceso químico por medio del cual una media naranja se convierte en unmedio limón.7. Forma mas rápida de ponerse gordo8. La única guerra, en la que se duerme con el enemigo.9. Es lo que resulta cuando en la "guerra de sexos" decides tomar unaprisionera.Tres reflexiones finales.1. El matrimonio es muy útil: sirve para resolver problemas que nuncahubieras tenido si hubieras seguido soltero.2 . El matrimonio es muy útil: si no fuera por el matrimonio, muchosmaridos no tendrían nada en común con sus esposas.3. El antes y el después del matrimonio:Antes: Dos por noche Después: Dos por mes.Antes: !Me dejas sin aliento! Después: !Me estas ahogando!Antes: !!No pares!! Después: !!No empieces!!Antes: Fiebre de Sábado por la noche Después: Monday Night Football.Antes: Estar a tu lado... Después: !Hazte a un lado!.Antes: Me gustan las mujeres llenitas Después: !Nunca me gustaron las gordas!Antes: Me pregunto que haría sin el Después: Me pregunto que hago con elAntes: Erótica Después: NeuróticaAntes: Parece que estamos juntos desde siempre Después: !Siempre estamosjuntos!.Antes: Ella adora como controlo las situaciones Después: Ella dice que soyun manipulador egomaniaco.
Dudas existenciales
DUDAS.....
Si un abogado enloquece... pierde el juicio?
Si los pieles rojas tienen reservaciones... por qué no viajan?
Cuando se 'reproduce' un disco... queda 'en-cinta'?
Si todos los derechos son reservados, como son los izquierdos?
Según las estadísticas una persona es atropellada por un automóvil cada cinco minutos.
Cómo hace esa persona para sobrevivir?
Si homicidio es matar a un hombre, suicidio es matar a un suizo?
Si hay un más allá... hay un menos acá?
Si la piscina es honda, el mar es toyota?
Por qué en este mundo hasta los ceros, para valer algo, deben estar en la derecha?
Por qué no hay comida para gatos con sabor a ratón?
Debería cortarme las venas o dejármelas largas?
Que cuentan las ovejas para poder dormir?
Es cierto que la señora de Santa Claus se llama Merry Christmas?
Si el dinero es la causa de todos los males por qué tenemos que trabajar?
Para qué corremos rápido bajo la lluvia, si adelante también llueve?
Donde está la otra mitad del Medio Oriente?
A qué árbol pertenece el fruto del trabajo?
No es inquietante que los médicos se refieran a sus trabajos como 'prácticas'?
Un esquizofrénico paranoico, tiene miedo de estar persiguiéndose?
Hasta dónde se lavan la cara los pelados?
Por qué las bailarinas andan siempre en puntas de pie?... No sería más fácil contratar bailarinas mas altas?
Adan y Eva tenían ombligo?
Que le pasa a tu puño cuando abrís la mano?
Si un abogado enloquece... pierde el juicio?
Si los pieles rojas tienen reservaciones... por qué no viajan?
Cuando se 'reproduce' un disco... queda 'en-cinta'?
Si todos los derechos son reservados, como son los izquierdos?
Según las estadísticas una persona es atropellada por un automóvil cada cinco minutos.
Cómo hace esa persona para sobrevivir?
Si homicidio es matar a un hombre, suicidio es matar a un suizo?
Si hay un más allá... hay un menos acá?
Si la piscina es honda, el mar es toyota?
Por qué en este mundo hasta los ceros, para valer algo, deben estar en la derecha?
Por qué no hay comida para gatos con sabor a ratón?
Debería cortarme las venas o dejármelas largas?
Que cuentan las ovejas para poder dormir?
Es cierto que la señora de Santa Claus se llama Merry Christmas?
Si el dinero es la causa de todos los males por qué tenemos que trabajar?
Para qué corremos rápido bajo la lluvia, si adelante también llueve?
Donde está la otra mitad del Medio Oriente?
A qué árbol pertenece el fruto del trabajo?
No es inquietante que los médicos se refieran a sus trabajos como 'prácticas'?
Un esquizofrénico paranoico, tiene miedo de estar persiguiéndose?
Hasta dónde se lavan la cara los pelados?
Por qué las bailarinas andan siempre en puntas de pie?... No sería más fácil contratar bailarinas mas altas?
Adan y Eva tenían ombligo?
Que le pasa a tu puño cuando abrís la mano?
El alemán es una lengua fácil
La lengua alemana es relativamente fácil. Pero vamos a estudiar> bien el alemán con un ejemplo... Trata de los usos y costumbres de> los hotentotes (en alemán, Hottentotten).
Cuenta que los canguros (Beutelratten) son capturados y metidos en jaulas (Kotter) cubiertas con una tela (Lattengitter) para protegerlas de la intemperie. Esas jaulas se llaman en alemán jaulas cubiertas de tela (Lattengitterkotter) y cuando tienen dentro al canguro, se llama a éste Lattengitterkotterbeutelratten, el canguro de la jaula cubierta de tela. "un día los hotentoten arrestaron a un asesino (Attentater), acusado de haber matado a una madre (Mutter) hotentota (Hottentottenmutter), madre de un niño tonto y tartamudo (Stottertrottel). Esta madre toma en alemán el nombre de Hottentottenstottertrottelmutter, y su asesino se llama Hottentottenstottertrottelmutterattentäter. La policía lo ha capturado y lo ha metido en una jaula de canguro (Beutelarattenlattengitterkotter), pero el preso se ha escapado. Enseguida comienza la búsqueda y pronto viene el guerrero hotentote gritando: He capturado al asesino (Attentäter). ¿ A cual?. pregunta el jefe, Al Lattengitterkotterbeutelratteattentäter, contesta el guerrero. ¿Cómo que el asesino que está en la jaula de canguros cubierto de tela? dijo el jefe de los hotentotes. " Es -responde a duras penas el indígena- el Hottentottenstottertrottelmutterattentäter (el asesino de la madre hotentota del niño tonto y tardamudo) ¡Anda,> demonios! -contesta el jefe hotentote-, Podrías haber dicho desde el principio que habías capturado al Hottentottenstottertrottelmutterlattengitterkotterbeutelrattenattentater!
Como se puede ver, el alemán es facilísimo. Basta un poco de interés.
Cuenta que los canguros (Beutelratten) son capturados y metidos en jaulas (Kotter) cubiertas con una tela (Lattengitter) para protegerlas de la intemperie. Esas jaulas se llaman en alemán jaulas cubiertas de tela (Lattengitterkotter) y cuando tienen dentro al canguro, se llama a éste Lattengitterkotterbeutelratten, el canguro de la jaula cubierta de tela. "un día los hotentoten arrestaron a un asesino (Attentater), acusado de haber matado a una madre (Mutter) hotentota (Hottentottenmutter), madre de un niño tonto y tartamudo (Stottertrottel). Esta madre toma en alemán el nombre de Hottentottenstottertrottelmutter, y su asesino se llama Hottentottenstottertrottelmutterattentäter. La policía lo ha capturado y lo ha metido en una jaula de canguro (Beutelarattenlattengitterkotter), pero el preso se ha escapado. Enseguida comienza la búsqueda y pronto viene el guerrero hotentote gritando: He capturado al asesino (Attentäter). ¿ A cual?. pregunta el jefe, Al Lattengitterkotterbeutelratteattentäter, contesta el guerrero. ¿Cómo que el asesino que está en la jaula de canguros cubierto de tela? dijo el jefe de los hotentotes. " Es -responde a duras penas el indígena- el Hottentottenstottertrottelmutterattentäter (el asesino de la madre hotentota del niño tonto y tardamudo) ¡Anda,> demonios! -contesta el jefe hotentote-, Podrías haber dicho desde el principio que habías capturado al Hottentottenstottertrottelmutterlattengitterkotterbeutelrattenattentater!
Como se puede ver, el alemán es facilísimo. Basta un poco de interés.
Algunas reflexiones acerca de lo que wimos en el WICT 2006
Cada dos años se realiza el World Congress on Information Technology, que convoca a líderes políticos, empresarios y académicos de todo el mundo.
Fui a este congreso, realizado hace unos días en Austin, Texas, gracias a haber obtenido el premio Sadosky ((http://sadosky.cessi.org.ar/) ) otorgado por la CESSI (Cámara de Empresas del Software y Servicios Informáticos). Me resultó sumamente interesante pues allí hablaron los número uno de las principales empresas del mundo, dando su visión acerca de adonde se dirige este mundo que utiliza la tecnología en forma creciente, los problemas socio-económicos asociados, y que se espera para los próximos años. También había oradores especialmente invitados como Nicholas Negroponte, además de funcionarios políticos de aquellos países que están convencidos, en la teoría y en la práctica, que la Educación y la Tecnología son los instrumentos idóneos para salir del estancamiento y lograr buenos niveles de vida.
Algunos de los siguientes datos son clave para delinear nuestra estrategia nacional:
El monto actual del outsourcing de software (trabajos originados en los países industrializados realizados por el resto) alcanza a 300 billones de dólares y en el 2010 llegará a 1.100 billones, lo que representará el 15% del mercado mundial.
El déficit de recursos humanos calificados es creciente, a pesar de que la India forma unos 300.000 especialistas de nivel intermedio por año y China 200.000. La combinación de los factores anteriores trae como consecuencia obvia que habrá trabajo para todos en forma creciente, y con una demanda vertiginosa de recursos humanos muy calificados. Si no implementamos políticas muy activas, el resultado será un incremento de la emigración de cerebros.
El 16% de la población mundial posee una PC, un 15% tiene acceso a Internet, y sólo un 4% usa banda ancha. Por lo contrario, en Malasia el 72.8% de la población tiene banda ancha.
Macedonia es el primer país con conexión inalámbrica disponible en todo su territorio.
Según proyecciones de IBM, para el 2010 la cantidad de información en Internet se duplicará cada 11 minutos ! Quizás sean 11 horas u 11 días u 11 meses, pero de todos modos el impacto será impresionante sobre la población mundial.
México está implementando un programa mediante el cual todas las escuelas primarias tendrán dentro de poco un pizarrón electrónico conectado a Internet. Comenzaron por las comunidades indígenas. También distribuyeron 200.000 computadoras en todo el país.
Malasia tiene un Centro de Investigación y Desarrollo similar en su concepción al que queremos instalar aquí. La única diferencia es que tiene 5.500 personas, 800 de las cuales poseen un doctorado. También invierte 7% del PBI en Educación.
Países africanos como Ruanda, Túnez y Uganda, tienen programas impresionantes en Educación, Ciencia y Tecnología.
En 1971 un chip tenía 1.000 transistores, en el 2006 llegaron a 1.000.000.000. Consecuencia: el costo de un transistor es menor que el de un grano de arroz.
Estudios econométricos muestran que el 50% del incremento del PBI se explica hoy en día por la inversión en investigación y desarrollo en el área TICS (Tecnologías de Información y las Comunicaciones).
Una consecuencia de la iniciativa del Dr,Negroponte (One Laptop Per Child) es que ya diferentes empresas anunciaron computadoras portátiles de muy bajo costo que saldrán al mercado próximamente.
Se otorgaron premios a proyectos como el de la smart card en el metro de Hong Kong, el e-Procurement Service de la República de Corea, el HealthNET de Uganda, a la Multimedia Development Corporation (MDeC) de Malasia con la implementación de: Smart Schools, Telehealth, e-government, smart card, R&D /cluster y e-business, y a On- Net por haber convertido a Macedonia en el primer país “ inalámbrico” del mundo.
Brasil, Guatemala, México, y Uruguay tenían stands en la exposición, y se promocionaron fuertemente como jugadores a ser tenidos en cuenta en estos temas. La Argentina no tuvo presencia, ni comercial ni política, por falta de presupuesto o problemas de agenda. Durante mucho tiempo se hizo el lobby necesario para que nuestro Vicepresidente tuviese la oportunidad de presentar a miles de representantes de 80 países lo que se está haciendo en la Argentina para desarrollar la industria del software, que crece vertiginosamente, y genera gran cantidad de empleos de alta calidad. Su ausencia generó comentarios muy negativos, y nos ha quitado credibilidad para los futuros eventos. Por otra parte se elogió la exposición del Sr. Ministro de Economía de México, quien presentó convincentemente el rol de su país en estos temas.
Quizás deberemos limitarnos a observar que pasa en el mundo mediante televisores o computadoras importadas, que pagaremos exportando productos primarios de bajo valor agregado. La otra posibilidad es que nos tomemos el problema en serio, y usemos con mucha inteligencia nuestros excelentes recursos humanos, dándoles los salarios y los elementos adecuados para ser protagonistas del siglo XXI.
Dr.Hugo D.Scolnik
Profesor Titular
Departamento de Computación
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
UBA
Fui a este congreso, realizado hace unos días en Austin, Texas, gracias a haber obtenido el premio Sadosky ((http://sadosky.cessi.org.ar/) ) otorgado por la CESSI (Cámara de Empresas del Software y Servicios Informáticos). Me resultó sumamente interesante pues allí hablaron los número uno de las principales empresas del mundo, dando su visión acerca de adonde se dirige este mundo que utiliza la tecnología en forma creciente, los problemas socio-económicos asociados, y que se espera para los próximos años. También había oradores especialmente invitados como Nicholas Negroponte, además de funcionarios políticos de aquellos países que están convencidos, en la teoría y en la práctica, que la Educación y la Tecnología son los instrumentos idóneos para salir del estancamiento y lograr buenos niveles de vida.
Algunos de los siguientes datos son clave para delinear nuestra estrategia nacional:
El monto actual del outsourcing de software (trabajos originados en los países industrializados realizados por el resto) alcanza a 300 billones de dólares y en el 2010 llegará a 1.100 billones, lo que representará el 15% del mercado mundial.
El déficit de recursos humanos calificados es creciente, a pesar de que la India forma unos 300.000 especialistas de nivel intermedio por año y China 200.000. La combinación de los factores anteriores trae como consecuencia obvia que habrá trabajo para todos en forma creciente, y con una demanda vertiginosa de recursos humanos muy calificados. Si no implementamos políticas muy activas, el resultado será un incremento de la emigración de cerebros.
El 16% de la población mundial posee una PC, un 15% tiene acceso a Internet, y sólo un 4% usa banda ancha. Por lo contrario, en Malasia el 72.8% de la población tiene banda ancha.
Macedonia es el primer país con conexión inalámbrica disponible en todo su territorio.
Según proyecciones de IBM, para el 2010 la cantidad de información en Internet se duplicará cada 11 minutos ! Quizás sean 11 horas u 11 días u 11 meses, pero de todos modos el impacto será impresionante sobre la población mundial.
México está implementando un programa mediante el cual todas las escuelas primarias tendrán dentro de poco un pizarrón electrónico conectado a Internet. Comenzaron por las comunidades indígenas. También distribuyeron 200.000 computadoras en todo el país.
Malasia tiene un Centro de Investigación y Desarrollo similar en su concepción al que queremos instalar aquí. La única diferencia es que tiene 5.500 personas, 800 de las cuales poseen un doctorado. También invierte 7% del PBI en Educación.
Países africanos como Ruanda, Túnez y Uganda, tienen programas impresionantes en Educación, Ciencia y Tecnología.
En 1971 un chip tenía 1.000 transistores, en el 2006 llegaron a 1.000.000.000. Consecuencia: el costo de un transistor es menor que el de un grano de arroz.
Estudios econométricos muestran que el 50% del incremento del PBI se explica hoy en día por la inversión en investigación y desarrollo en el área TICS (Tecnologías de Información y las Comunicaciones).
Una consecuencia de la iniciativa del Dr,Negroponte (One Laptop Per Child) es que ya diferentes empresas anunciaron computadoras portátiles de muy bajo costo que saldrán al mercado próximamente.
Se otorgaron premios a proyectos como el de la smart card en el metro de Hong Kong, el e-Procurement Service de la República de Corea, el HealthNET de Uganda, a la Multimedia Development Corporation (MDeC) de Malasia con la implementación de: Smart Schools, Telehealth, e-government, smart card, R&D /cluster y e-business, y a On- Net por haber convertido a Macedonia en el primer país “ inalámbrico” del mundo.
Brasil, Guatemala, México, y Uruguay tenían stands en la exposición, y se promocionaron fuertemente como jugadores a ser tenidos en cuenta en estos temas. La Argentina no tuvo presencia, ni comercial ni política, por falta de presupuesto o problemas de agenda. Durante mucho tiempo se hizo el lobby necesario para que nuestro Vicepresidente tuviese la oportunidad de presentar a miles de representantes de 80 países lo que se está haciendo en la Argentina para desarrollar la industria del software, que crece vertiginosamente, y genera gran cantidad de empleos de alta calidad. Su ausencia generó comentarios muy negativos, y nos ha quitado credibilidad para los futuros eventos. Por otra parte se elogió la exposición del Sr. Ministro de Economía de México, quien presentó convincentemente el rol de su país en estos temas.
Quizás deberemos limitarnos a observar que pasa en el mundo mediante televisores o computadoras importadas, que pagaremos exportando productos primarios de bajo valor agregado. La otra posibilidad es que nos tomemos el problema en serio, y usemos con mucha inteligencia nuestros excelentes recursos humanos, dándoles los salarios y los elementos adecuados para ser protagonistas del siglo XXI.
Dr.Hugo D.Scolnik
Profesor Titular
Departamento de Computación
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
UBA
Mi vida con Gauss
Carl Friederich Gauss
Escribir sobre Gauss me produce sensaciones contradictorias, pues me “crucé” con él muchas veces durante mi vida profesional. Pero antes de contar alguna anécdota, vale la pena recordar algunos hechos convencionales. Nació el 30 de Abril de 1977 en una casita miserable en Brunswick, y murió el 23 de febrero de 1855 en Göttingen, ambas ciudades alemanas. Hijo de un modesto albañil, desde los tres años dio muestras de su genio al aprender a leer y hacer cálculos mentalmente (le gustaba decir que había aprendido primero a contar y luego a hablar) Su genio pudo desarrollarse gracias a su madre Dorothea, quien hizo lo imposible para que su hijo no siguiese el camino que su padre quería imponerle.
Cuando tenía diez años ingresó a una escuela primaria de corte medieval donde un maestro llamado Büttner, quien aterrorizaba a todo el mundo, les pidió a los alumnos que sumaran todos los números de 1 a 100, con la sana idea de que no molestaran por un buen rato. Pero Gauss levantó la mano inmediatamente y dio la respuesta correcta: 5050. ¿Cómo lo había hecho? Pues si sumamos el primer y el último número resulta que 1 + 100 = 101, el segundo y el anteúltimo dan 2 + 99 = 101, etc. Si hay 100 números entonces hay 50 pares que suman 101, de donde resulta que 50x101 = 5050 era la solución. Había redescubierto las progresiones aritméticas.
Afortunadamente el maestro fue lo suficientemente inteligente como para reconocer el genio del chico y ponerlo bajo la tutela de su ayudante Johann Martín Bartels, amante de la Matemática, quien conocía a algunos de los hombres más importantes de la zona. Por ese motivo a los catorce años Gauss fue a la corte del duque de Brunswick para hacer una exhibición de sus dotes como calculista. Admirado, el duque le regaló varios libros de Matemática.
Ya a los 12 años cuestionó los fundamentos de la geometría euclideana, hazaña mental inconcebible para la época. Afortunadamente para la ciencia no vivía en la Argentina, país en donde se denunció a la Matemática Moderna (nombre absurdo si lo hay para algo tan antiguo) por subversiva.Y de hecho Riemann fue su discípulo, creador de la geometría que Einstein utilizó para elaborar la teoría de la relatividad. A los dieciséis años de edad ideó un método para deducir, de medidas hechas a partir de un punto terrestre, los elementos de la órbita de un planeta, calculando los del planeta Urano. Gauss no estaba seguro de su vocación: la Matemática o la Filología; pero tanto le gustaron sus resultados que se dedicó a la Matemática.
En 1796., con sólo 18 años, descubrió que podría construirse un polígono regular de diecisiete lados usando sólo la regla y el compás y caracterizó exactamente los polígonos que pueden construirse con el mismo método.
Ese fue un descubrimiento importante hasta el punto tal que Gauss decidió que grabaran en su tumba un digrama derivado de un polígono de 17 lados.
Gauss se graduó en Göttingen en 1798, y al año siguiente recibió su doctorado en la Universidad de Helmstedt. La matemática no fue el único tema que le interesó a este hombre; fue también astrónomo, físico, geodesta e inventor. Estudió en particular el electromagnetismo. En 1833 inventó un telégrafo eléctrico que usó entre su casa y el observatorio, a una distancia de unos dos kilómetros.
Según él mismo contaba, a los 20 años estaba tan sobrecargado de ideas matemáticas que no tenía tiempo para escribirlas. En 1801, con 24 años, publicó sus Disquisitiones Arithmeticae, donde, entre otras, inventó la aritmética modular, esencial en la criptografía moderna de clave pública.
El Duque de Brunswick, cada vez más entusiasmado por su talento, estuvo manteniendo a Gauss económicamente durante los primeros años , gracias a lo cual, no tuvo que buscar un trabajo y pudo continuar investigando (duques eran los de antes pues se comportaban como tales !).
Gauss se casó con Johanna Ostoff en 1805 teniendo una vida feliz durante pocos años pues en 1808 murió su padre y un año después moría su esposa tras nacer su segundo hijo. Al parecer Gauss quedó destrozado por estos acontecimientos. Sin embargo se volvió a casar poco tiempo después con la mejor amiga de su primera mujer y tuvo tres hijos más. Por lo visto mucha gente decía que Gauss estaba únicamente enamorado de la Matemática, pero se ha confirmado, mediante análisis químicos hechos por un museo donde se conservan muchos de sus documentos, que las manchas que aparecen en ciertas cartas donde él hablaba de su primera esposa provenían de sus propias lágrimas..
Cuando tan sólo tenía veinticuatro años, Gauss tuvo una destacada participación en el nacimiento de la astrofísica. La primera noche del siglo XIX aportó un notable caudal a nuestros conocimientos del sistema planetario. El astrónomo italiano Giuseppe Piazzi (1746 - 1826) descubrió, el 12 de enero de 1801, un astro de octava magnitud que cambió de lugar con respecto a las estrellas fijas, manifestando su carácter planetario. Fue llamado Ceres y se trataba del primero de los asteroides, el primero de los pequeños planetas cuyo enjambre circula en la ancha zona comprendida entre las órbitas de Marte y Júpiter.
Gauss se dedicó a observar a Ceres y se le ocurrió una idea genial: si medimos una magnitud muchas veces, por ejemplo la longitud de una mesa, los resultados serán parecidos pero no iguales. ¿Cómo se podría estimar el verdadero valor buscado y en qué condiciones ? Su teoría de los mínimos cuadrados ( también descubierto por Legendre, quien publicó el método independientemente de Gauss en el año 1806) ocupa un lugar central en la Estadística, Física, Economía, etc. En esa área hice mi tesis de doctorado y por eso mi “familiaridad” inicial con Gauss, considerado el matemático más grande de los siglos XVIII y XIX.
Mi director de tesis era el profesor B.L.Van der Waerden en la Universidad de Zürich y un día me dijo: quiero que ponga en notación moderna tal cosa que hizo Gauss. Como era un personaje autoritario al mejor estilo de las universidades germánicas, partí preocupado hacia la biblioteca central de la universidad preguntándome como podría obtener lo que había escrito Gauss. Me atendió el director, con quien tenía una excelente relación, le conté la historia, y me pidió que esperara unos minutos. Para mi asombro me trajo la edición original de la obra de Gauss. Le pregunté si la podíamos fotocopiar, y me contestó: veo en su cara que la cuidará como a su vida, así que llévela.
Mi tesis fue sobre problemas no lineales de mínimos cuadrados, y en ese campo métodos como el de Gauss-Newton, etc, aparecían continuamente. Muchas de sus ideas perduran hasta hoy, no sólo en la teoría sino también en la práctica.
Luego me dediqué a la criptografía. Haciendo un trabajo de investigación, me enfrenté a un teorema que me resultó muy difícil de demostrar. Claro que previamente busqué en todos los libros de teoría de números, y como no había encontrado nada me decidí a intentarlo. Pero un día descubrí en la web que alguien había publicado un reporte interno de la Universidad de Warwick. Escribí y me dijeron que como era una publicación anterior a la era digital solamente existía en papel, me lo mandaron por correo, y maldito sea el último teorema de esa publicación, debido obviamente a Gauss, era lo que tanto me había costado demostrar.
Gauss decía que la Matemática es la reina de las ciencias y que la Aritmética es la reina de la Matemática. De hecho sus contribuciones más geniales fueron en teoría de números, aunque hizo muchas cosas extremadamente importantes en el cálculo de probabilidades (naturalmente inventó la campana de Gauss con la que “sonaron” muchos alumnos), el Análisis Matemático, el uso de los números complejos, etc. Redescubrió "la joya de la Aritmética", el "theorema aureum ", o ley de reciprocidad cuadrática, que Gauss iba a ser el primero en demostrar. Dicha ley es esencial hoy en día para ciertos cálculos en criptografía.
Sin duda alguna hubo una Matemática antes de Gauss y otra después.
Escribir sobre Gauss me produce sensaciones contradictorias, pues me “crucé” con él muchas veces durante mi vida profesional. Pero antes de contar alguna anécdota, vale la pena recordar algunos hechos convencionales. Nació el 30 de Abril de 1977 en una casita miserable en Brunswick, y murió el 23 de febrero de 1855 en Göttingen, ambas ciudades alemanas. Hijo de un modesto albañil, desde los tres años dio muestras de su genio al aprender a leer y hacer cálculos mentalmente (le gustaba decir que había aprendido primero a contar y luego a hablar) Su genio pudo desarrollarse gracias a su madre Dorothea, quien hizo lo imposible para que su hijo no siguiese el camino que su padre quería imponerle.
Cuando tenía diez años ingresó a una escuela primaria de corte medieval donde un maestro llamado Büttner, quien aterrorizaba a todo el mundo, les pidió a los alumnos que sumaran todos los números de 1 a 100, con la sana idea de que no molestaran por un buen rato. Pero Gauss levantó la mano inmediatamente y dio la respuesta correcta: 5050. ¿Cómo lo había hecho? Pues si sumamos el primer y el último número resulta que 1 + 100 = 101, el segundo y el anteúltimo dan 2 + 99 = 101, etc. Si hay 100 números entonces hay 50 pares que suman 101, de donde resulta que 50x101 = 5050 era la solución. Había redescubierto las progresiones aritméticas.
Afortunadamente el maestro fue lo suficientemente inteligente como para reconocer el genio del chico y ponerlo bajo la tutela de su ayudante Johann Martín Bartels, amante de la Matemática, quien conocía a algunos de los hombres más importantes de la zona. Por ese motivo a los catorce años Gauss fue a la corte del duque de Brunswick para hacer una exhibición de sus dotes como calculista. Admirado, el duque le regaló varios libros de Matemática.
Ya a los 12 años cuestionó los fundamentos de la geometría euclideana, hazaña mental inconcebible para la época. Afortunadamente para la ciencia no vivía en la Argentina, país en donde se denunció a la Matemática Moderna (nombre absurdo si lo hay para algo tan antiguo) por subversiva.Y de hecho Riemann fue su discípulo, creador de la geometría que Einstein utilizó para elaborar la teoría de la relatividad. A los dieciséis años de edad ideó un método para deducir, de medidas hechas a partir de un punto terrestre, los elementos de la órbita de un planeta, calculando los del planeta Urano. Gauss no estaba seguro de su vocación: la Matemática o la Filología; pero tanto le gustaron sus resultados que se dedicó a la Matemática.
En 1796., con sólo 18 años, descubrió que podría construirse un polígono regular de diecisiete lados usando sólo la regla y el compás y caracterizó exactamente los polígonos que pueden construirse con el mismo método.
Ese fue un descubrimiento importante hasta el punto tal que Gauss decidió que grabaran en su tumba un digrama derivado de un polígono de 17 lados.
Gauss se graduó en Göttingen en 1798, y al año siguiente recibió su doctorado en la Universidad de Helmstedt. La matemática no fue el único tema que le interesó a este hombre; fue también astrónomo, físico, geodesta e inventor. Estudió en particular el electromagnetismo. En 1833 inventó un telégrafo eléctrico que usó entre su casa y el observatorio, a una distancia de unos dos kilómetros.
Según él mismo contaba, a los 20 años estaba tan sobrecargado de ideas matemáticas que no tenía tiempo para escribirlas. En 1801, con 24 años, publicó sus Disquisitiones Arithmeticae, donde, entre otras, inventó la aritmética modular, esencial en la criptografía moderna de clave pública.
El Duque de Brunswick, cada vez más entusiasmado por su talento, estuvo manteniendo a Gauss económicamente durante los primeros años , gracias a lo cual, no tuvo que buscar un trabajo y pudo continuar investigando (duques eran los de antes pues se comportaban como tales !).
Gauss se casó con Johanna Ostoff en 1805 teniendo una vida feliz durante pocos años pues en 1808 murió su padre y un año después moría su esposa tras nacer su segundo hijo. Al parecer Gauss quedó destrozado por estos acontecimientos. Sin embargo se volvió a casar poco tiempo después con la mejor amiga de su primera mujer y tuvo tres hijos más. Por lo visto mucha gente decía que Gauss estaba únicamente enamorado de la Matemática, pero se ha confirmado, mediante análisis químicos hechos por un museo donde se conservan muchos de sus documentos, que las manchas que aparecen en ciertas cartas donde él hablaba de su primera esposa provenían de sus propias lágrimas..
Cuando tan sólo tenía veinticuatro años, Gauss tuvo una destacada participación en el nacimiento de la astrofísica. La primera noche del siglo XIX aportó un notable caudal a nuestros conocimientos del sistema planetario. El astrónomo italiano Giuseppe Piazzi (1746 - 1826) descubrió, el 12 de enero de 1801, un astro de octava magnitud que cambió de lugar con respecto a las estrellas fijas, manifestando su carácter planetario. Fue llamado Ceres y se trataba del primero de los asteroides, el primero de los pequeños planetas cuyo enjambre circula en la ancha zona comprendida entre las órbitas de Marte y Júpiter.
Gauss se dedicó a observar a Ceres y se le ocurrió una idea genial: si medimos una magnitud muchas veces, por ejemplo la longitud de una mesa, los resultados serán parecidos pero no iguales. ¿Cómo se podría estimar el verdadero valor buscado y en qué condiciones ? Su teoría de los mínimos cuadrados ( también descubierto por Legendre, quien publicó el método independientemente de Gauss en el año 1806) ocupa un lugar central en la Estadística, Física, Economía, etc. En esa área hice mi tesis de doctorado y por eso mi “familiaridad” inicial con Gauss, considerado el matemático más grande de los siglos XVIII y XIX.
Mi director de tesis era el profesor B.L.Van der Waerden en la Universidad de Zürich y un día me dijo: quiero que ponga en notación moderna tal cosa que hizo Gauss. Como era un personaje autoritario al mejor estilo de las universidades germánicas, partí preocupado hacia la biblioteca central de la universidad preguntándome como podría obtener lo que había escrito Gauss. Me atendió el director, con quien tenía una excelente relación, le conté la historia, y me pidió que esperara unos minutos. Para mi asombro me trajo la edición original de la obra de Gauss. Le pregunté si la podíamos fotocopiar, y me contestó: veo en su cara que la cuidará como a su vida, así que llévela.
Mi tesis fue sobre problemas no lineales de mínimos cuadrados, y en ese campo métodos como el de Gauss-Newton, etc, aparecían continuamente. Muchas de sus ideas perduran hasta hoy, no sólo en la teoría sino también en la práctica.
Luego me dediqué a la criptografía. Haciendo un trabajo de investigación, me enfrenté a un teorema que me resultó muy difícil de demostrar. Claro que previamente busqué en todos los libros de teoría de números, y como no había encontrado nada me decidí a intentarlo. Pero un día descubrí en la web que alguien había publicado un reporte interno de la Universidad de Warwick. Escribí y me dijeron que como era una publicación anterior a la era digital solamente existía en papel, me lo mandaron por correo, y maldito sea el último teorema de esa publicación, debido obviamente a Gauss, era lo que tanto me había costado demostrar.
Gauss decía que la Matemática es la reina de las ciencias y que la Aritmética es la reina de la Matemática. De hecho sus contribuciones más geniales fueron en teoría de números, aunque hizo muchas cosas extremadamente importantes en el cálculo de probabilidades (naturalmente inventó la campana de Gauss con la que “sonaron” muchos alumnos), el Análisis Matemático, el uso de los números complejos, etc. Redescubrió "la joya de la Aritmética", el "theorema aureum ", o ley de reciprocidad cuadrática, que Gauss iba a ser el primero en demostrar. Dicha ley es esencial hoy en día para ciertos cálculos en criptografía.
Sin duda alguna hubo una Matemática antes de Gauss y otra después.
¿Qué significa discutir sobre Política Científica en la Argentina ?
¿Qué significa discutir sobre Política Científica en la Argentina ?
Tengo la impresión de que desde hace muchos años los científicos y universitarios en general, discutimos cíclicamente sobre un país hipotético, producto de la nostalgia y no de la realidad.
Tuvimos un sistema educativo notable para la región, que permitió alcanzar muchos logros en términos no sólo relativos sino también absolutos. La Reforma Universitaria de 1918, pionera en muchos aspectos, se basaba implícitamente en diversas hipótesis como por ejemplo que el libre acceso de las distintas capas sociales a la educación superior serviría como un gran factor igualitario, que el país necesitaba recursos humanos para desarrollarse, etc. La triste realidad actual muestra que la pérdida del control de la economía, la rifa indiscriminada de los resortes productivos, la marginación creciente de grandes sectores de la población, el deterioro de la calidad de vida, la violación sistemática de los derechos de los ciudadanos – pero no de los “inversores = depredadores”, nos ha llevado a que nos transformemos en una fábrica de recursos humanos calificados que se exportan masivamente a precio nulo. La sociedad en su conjunto paga (mal y poco, pero lo hace) la educación de mucha gente que sólo aspira a emigrar en cuanto tiene el título bajo el brazo (la India cobra por científico exportado).
Las empresas en manos extranjeras compran sus insumos en sus países de origen, excepto cuando es imposible hacerlo. Hoy en día no importa si un producto de afuera es peor o más caro que uno local, la elección es siempre por el que da trabajo “allá”. Las PYMES argentinas difícilmente pueden sobrevivir atacadas por todos los flancos, luchando contra intereses usurarios, bienes que se importan a precio vil (ejemplo: bicicletas de China a U$S 1.25), un sistema impositivo regresivo y delirante, lleno de defectos, que solamente trata de exprimir aquí y ahora aunque eso implique cerrar más fuentes de trabajo.
En el mundo científico se implementaron los incentivos, típico eufemismo argentino para calificar a un miserable ingreso extra en negro, destinado a que los investigadores se sientan como Chaplin en Tiempos Modernos. Mucha gente se puso a “investigar” para lograr llegar a fin de mes; lo importante es publicar aunque sea cualquier cosa para poder cobrar. No importa la vocación, ni lo que la sociedad necesita. Lo fundamental es no dejar la cinta transportadora ni por cinco minutos so pena de que el capataz de turno lo despida. La corrupción y las trenzas se extendieron en contextos falsamente democráticos, tanto en las universidades como en el resto del sistema científico – salvo honrosas excepciones -, inmersas en la lucha por los botes salvavidas de un Titanic que chocó contra la mediocridad de una clase dirigente putrefacta.
Sin embargo la historia nos muestra que la Ciencia argentina renace periódicamente de sus cenizas, a pesar de los golpes militares, la noche de los bastones largos y el genocidio. Por eso creo que hay una luz al final del túnel, y no creo que sea una locomotora pues al fin de cuentas “ramal que para ramal que cierra”.
Entonces como tema de discusión: ¿qué sentido tiene discutir una Política Científica hoy y aquí ?
Tengo la impresión de que desde hace muchos años los científicos y universitarios en general, discutimos cíclicamente sobre un país hipotético, producto de la nostalgia y no de la realidad.
Tuvimos un sistema educativo notable para la región, que permitió alcanzar muchos logros en términos no sólo relativos sino también absolutos. La Reforma Universitaria de 1918, pionera en muchos aspectos, se basaba implícitamente en diversas hipótesis como por ejemplo que el libre acceso de las distintas capas sociales a la educación superior serviría como un gran factor igualitario, que el país necesitaba recursos humanos para desarrollarse, etc. La triste realidad actual muestra que la pérdida del control de la economía, la rifa indiscriminada de los resortes productivos, la marginación creciente de grandes sectores de la población, el deterioro de la calidad de vida, la violación sistemática de los derechos de los ciudadanos – pero no de los “inversores = depredadores”, nos ha llevado a que nos transformemos en una fábrica de recursos humanos calificados que se exportan masivamente a precio nulo. La sociedad en su conjunto paga (mal y poco, pero lo hace) la educación de mucha gente que sólo aspira a emigrar en cuanto tiene el título bajo el brazo (la India cobra por científico exportado).
Las empresas en manos extranjeras compran sus insumos en sus países de origen, excepto cuando es imposible hacerlo. Hoy en día no importa si un producto de afuera es peor o más caro que uno local, la elección es siempre por el que da trabajo “allá”. Las PYMES argentinas difícilmente pueden sobrevivir atacadas por todos los flancos, luchando contra intereses usurarios, bienes que se importan a precio vil (ejemplo: bicicletas de China a U$S 1.25), un sistema impositivo regresivo y delirante, lleno de defectos, que solamente trata de exprimir aquí y ahora aunque eso implique cerrar más fuentes de trabajo.
En el mundo científico se implementaron los incentivos, típico eufemismo argentino para calificar a un miserable ingreso extra en negro, destinado a que los investigadores se sientan como Chaplin en Tiempos Modernos. Mucha gente se puso a “investigar” para lograr llegar a fin de mes; lo importante es publicar aunque sea cualquier cosa para poder cobrar. No importa la vocación, ni lo que la sociedad necesita. Lo fundamental es no dejar la cinta transportadora ni por cinco minutos so pena de que el capataz de turno lo despida. La corrupción y las trenzas se extendieron en contextos falsamente democráticos, tanto en las universidades como en el resto del sistema científico – salvo honrosas excepciones -, inmersas en la lucha por los botes salvavidas de un Titanic que chocó contra la mediocridad de una clase dirigente putrefacta.
Sin embargo la historia nos muestra que la Ciencia argentina renace periódicamente de sus cenizas, a pesar de los golpes militares, la noche de los bastones largos y el genocidio. Por eso creo que hay una luz al final del túnel, y no creo que sea una locomotora pues al fin de cuentas “ramal que para ramal que cierra”.
Entonces como tema de discusión: ¿qué sentido tiene discutir una Política Científica hoy y aquí ?
¿ Por qué aprender a jugar al Go ?
¿POR QUÉ APRENDER A JUGAR AL GO?
Bienvenidos.
1) Algunos datos
El Go es el juego de estrategia (o de tablero) mas antiguo del mundo. Se inventó antes que la escritura, se supone que hace unos 4000 años, en China o la India. Es jugado por muchos millones de personas en Oriente, y su difusión en Occidente crece continuamente. El Go es más popular en Oriente de lo que lo es el ajedrez en Occidente. En Japón, China, Corea y Taiwan hay jugadores profesionales, algunos de los cuales gozan de gran prestigio nacional y ganan importantes sumas de dinero. Hay torneos auspiciados por empresas y diarios, los que dedican grandes espacios a informar sobre la actividad de Go, y a comentar partidos. Hay muchas publicaciones especializadas en Go, con información sobre torneos y otros eventos, y bibliotecas de centenares de miles de volúmenes con teoría, análisis de partidos y problemas. Es considerado un elemento importante de la cultura oriental, y gran parte del creciente desarrollo que tiene en Occidente se debe a los esfuerzos de los países orientales para difundirlo.
Hay mucho escrito sobre la historia del Go, las relaciones del Go con la ciencia, con el arte, con la filosofía, con la educación. Se han hecho estudios tendientes a evaluar los beneficios de la práctica del Go en el desarrollo de la inteligencia, la sensibilidad estética, el pensamiento lógico, la creatividad, la habilidad para tomar decisiones acertadas y muchas otras destrezas, y sus resultados indican que el estudio y la práctica del Go son efectivamente facilitadores del desarrollo de esas aptitudes.
2) Algunas características del Go que lo hacen atractivo y fuente de placer y de desarrollo personal
Lo que más me atrajo del Go, cuando lo conocí, siendo un entusiasta aunque mediocre jugador de ajedrez, es el fascinante contraste que existe entre la extrema simplicidad de las reglas y los elementos involucrados por un lado, y el extraordinario, insospechado grado de profundidad, riqueza, complejidad y sutileza al que se puede llegar con el estudio y la práctica del Go, por el otro. El Go resulta tan complejo y sutil como uno se lo proponga, por más que se proponga mucho .“Los elementos involucrados” son simples de verdad: cuadrado, recto y redondo (tablero, líneas de la grilla y piedras), blanco y negro, piedra y madera. No solo estos elementos son simples y primitivos, sino que el objetivo del juego, controlar territorio y rodear al enemigo, es también algo primario, instintivo. El hombre desde sus orígenes, y muchos animales, tienen estas tendencias, con las que parecen venir provistos desde su nacimiento: El Go es un juego “natural”. (En este sentido, es interesante compararlo con el ajedrez). El Go es un juego “general”: Pocas reglas (y entonces muchas situaciones posibles) . El Go es un juego abstracto: poca diferenciación entre sus elementos porque las piedras son todas iguales, salvo el color (y entonces representan potencialmente a muchos tipos de entidades). Estas características permiten experimentar una sensación de libertad al jugarlo, lo que a su vez favorece y estimula la creatividad: uno puede inventar ideas, probar su eficacia, gozar con la belleza de la obra. Como el rival está en las mismas condiciones, un partido es idealmente una construcción en la que dos oponentes luchan por objetivos contrarios, pero cooperan en la producción de una obra que puede satisfacer tanto al ganador como al perdedor. Por supuesto, un partido de Go se parece más a esto, cuanto más fuertes sean los jugadores, pero esto está en germen aún en un partido entre principiantes.
Por otra parte, el hecho de que el Go sea un juego simple y tan complejo como se quiera, natural, general y abstracto, lo convierte en una fuente de inspiración para aplicar los conocimientos de Go a todo tipo de situaciones en las que hay comunicación, cooperación o conflicto, es decir a casi todas las interacciones humanas. Muchos dicen que “el Go es como la vida”, y esto ciertamente no es una exageración o un slogan. Es decir que esas propiedades de simpleza, generalidad, naturalidad y abstracción hacen que las situaciones que se producen en una partida de Go puedan ser consideradas parecidas a muchas otras situaciones, totalmente ajenas al Go y a cualquier juego.
Otro atractivo de la práctica del Go es el hecho de que constituye en cierta medida un lenguaje, un instrumento de comunicación. Uno de los nombres del Go es “shudan”, que significa “lengua de manos”. Es tan formidable la posibilidad de expresarse a través del Go, que los jugadores llegan a conocerse en una medida sorprendente, aún sin usar el instrumento de comunicación que es la lengua escrita o hablada. El estilo de un jugador lo puede revelar audaz, temeroso, agresivo, equilibrado, original, sumiso con respecto a los principios establecidos o rebelde frente a ellos, paciente, ambicioso, flexible, rígido, negociador, pragmático, idealista, y puede manifestar muchas otras características de su personalidad como el grado de confianza en sí mismo, o su capacidad para enfrentar las crisis con frialdad y serenidad.
Muchos equilibrios son premiados, y muchos excesos o defectos son castigados. Las piedras no deben estar ni muy concentradas ni muy dispersas, la conducta muy ambiciosa es castigada tanto como la muy conservadora, no debe atacarse tanto que por ello se descuide la defensa, no se debe actuar rígidamente insistiendo en ideas que pierden validez al cambiar la posición constantemente, y la falta de balance, de armonía (incoherencia entre las jugadas propias, no adecuación a las ajenas) o de objetividad (exceso de optimismo o de pesimismo en el diagnóstico y en el pronóstico) son castigadas. Jugar al Go es permanentemente negociar con el oponente, y uno debe aprender a hacer intercambios en los que lo que gana es muy poco más que lo que pierde. La victoria obtenida en base a la acumulación de pequeñas ventajas, es una de las más satisfactorias. A veces es necesario también aplicar la fuerza bruta, o arriesgar todo en una batalla decisiva. Estos y otros hechos son la base del valor educativo del Go, cuya práctica ayuda así a desarrollar características de la personalidad que preparan para un mejor desempeño “en la vida”. Por ejemplo, el Go es un buen modelo para generar criterios exitosos en la toma de decisiones.
Siendo una guerra que se disputa en varios frentes a la vez, requiere el desarrollo de habilidades tácticas, para peleas localizadas, cuerpo a cuerpo, (piedra a piedra) y también el aprendizaje de la conducción estratégica, la planificación global y coordinación de las acciones entre los frentes de batalla. Mao Tse Tung era un fuerte jugador de Go, y se dice que buena parte de sus acciones militares estuvieron inspiradas en la sabiduría “goística”. Se enseña Go en West Point, la Academia militar estadounidense, y en universidades japonesas se permite el ingreso sin examen a los jugadores de Go que acrediten un cierto nivel.
Además de ser un desafío intelectual, la práctica del Go estimula el desarrollo de la percepción de las formas. Hay también belleza, elegancia y hasta majestuosidad en algunas posiciones y secuencias de jugadas. A medida que las piedras se van colocando en el tablero (el partido empieza con el tablero vacío y las piedras no se mueven, a veces desaparecen), se producen formas cambiantes que dan una sensación de movimiento, y a menudo lo rodeado se hace rodeador, lo muerto, vivo, el territorio negro se hace blanco, o una batalla “ganada” se pierde para ganar una más grande. Muchos se sienten atraídos por la belleza de este dinamismo, y lo emocionante de estas transformaciones.
Como toda obra de arte, un buen partido de Go es gozado por quienes lo juegan por el acto de creación que realizan, y disfrutado por quienes lo aprecian sin ser protagonistas. La expresión de los jugadores al colocar las piedras constituye un acto de comunicación entre ellos, pero también con los espectadores, tal como sucede con quien escucha una sinfonía, contempla un cuadro o admira la demostración de un teorema.
El elogio que acabo de hacer del go debe ser entendido como el testimonio de una experiencia personal. He tratado de trasmitir algo de mi experiencia, más que presentar datos objetivos u opiniones ajenas.
Seguramente la lista de razones presentadas aquí que justifican el esfuerzo de aprender a jugar al Go, es muy incompleta, y a medida que juguemos irán surgiendo otros aspectos. Pero una de las razones más importantes por las que es recomendable aprender a jugar al Go es el placer, creciente indefinidamente con el tiempo, que se obtiene jugando.
Les aseguro que el Go puede llegar a ser una fuente de gozo y placer muy grandes, y muy escondida debajo de un inocente cuadriculado y de esos botoncitos blancos y negros.
3) Lugares para informarse sobre Go. Jugando mucho entenderemos mejor lo anterior.
Les entrego una lista de direcciones de sitios de Internet. Tienen allí y en algunas publicaciones, (casi todo en inglés) enorme cantidad de material sobre aspectos del Go que no son nuestro objetivo especifico, que es aprender a jugarlo.
Como sucede con muchos prólogos, uno puede pensar que éste estaría mejor ubicado como epílogo, porque solo será cabalmente comprendido al final. En nuestro caso, podríamos decir que lo dicho podrá ser confirmado en diferentes medidas por la experiencia de cada uno de ustedes, pero he querido hacer esta presentación antes de ir a nuestra tarea específica y concreta de aprender a jugar. Estoy convencido de que podré colaborar en el esfuerzo que hagan por entender, y compartir así algo de lo lindo y bueno que tiene este juego, serio y divertido.
Franklin Bassarsky
SITIOS PARA VISITAR. VER ENLACES
1) EN ESPAÑOL
http://www.go.org.ar/ (nuestra página)
http://clubdego.swiki.net/1 (todos pueden editarla y escribir)
http://www.telgo.com/esp.htm (Apuntes de Go por Tel)
http://groups.yahoo.com/group/cursogo (página de la lista de mail [cursogo])
http://groups.yahoo.com/group/nikkai (boletín Nikkai)
http://andrespernia.freeservers.com/ (“La página argentina de Go”)
http://ar.geocities.com/rgilhutton/go/go-intro.html (muy recomendable para empezar)
2) EN INGLÉS
http://personal.eunet.fi/pp//paatero/go.html (The Home Page of GO Write, un buen editor de partidos de go)
http://igs.joyjoy.net/ (servidor de Go, para jugar, ver, etc)
http://www.yutopian.com (libros, equipos, información general)
http://nngs.cosmic.org/hmkw/_golinks.html (Recomendada. Enlaces, aquí hay muchísima información de todo tipo)
www.gamerz.net (para jugar go por email muchos comandos)
lwww.didjaknow.com/gonad (problemas y muchas mas cosas, interactivo)
http://www.hitachi.co.jp/Sp/tsumego/igohpe.htm (problemas)http://www.nihonkiin.or.jp/index-e.htm (Asociación Japonesa de Go)
http://www.britgo.demon.co.uk/index,html (Recomendada. Aquí hay muchísima información de toda clase sobre Go)
http://www.playgogame.com (servidor para jugar)
webmaster@playgogame.com (webmaster del anterior)
http://www.msoworld.com/mindzine/news/orient/go/go.html (Go en el mundo)
http://spain.european-go.org (Asociación Española de Go)
http://www.msoworld.com/mindzine/news/orient/go//special/cameos/cameo4.html (Muy bueno, de John Fairbairn)http://www.goproblems.com
http://playgo.to/interactive/ (Tutorial para empezar)
http://senseis.xmp.net/?StartingPoints (Otro sitio con toda clase de información)
http://www.goban.demon.co.uk/go/bestiary/rule_challenge
(Cosas raras relacionadas con cuestiones reglamentarias)
http://www.usgo.org/ (Asociación Americana de Go. Tal vez la más completa)
http://math.stanford.edu/~carlton/go/
Bienvenidos.
1) Algunos datos
El Go es el juego de estrategia (o de tablero) mas antiguo del mundo. Se inventó antes que la escritura, se supone que hace unos 4000 años, en China o la India. Es jugado por muchos millones de personas en Oriente, y su difusión en Occidente crece continuamente. El Go es más popular en Oriente de lo que lo es el ajedrez en Occidente. En Japón, China, Corea y Taiwan hay jugadores profesionales, algunos de los cuales gozan de gran prestigio nacional y ganan importantes sumas de dinero. Hay torneos auspiciados por empresas y diarios, los que dedican grandes espacios a informar sobre la actividad de Go, y a comentar partidos. Hay muchas publicaciones especializadas en Go, con información sobre torneos y otros eventos, y bibliotecas de centenares de miles de volúmenes con teoría, análisis de partidos y problemas. Es considerado un elemento importante de la cultura oriental, y gran parte del creciente desarrollo que tiene en Occidente se debe a los esfuerzos de los países orientales para difundirlo.
Hay mucho escrito sobre la historia del Go, las relaciones del Go con la ciencia, con el arte, con la filosofía, con la educación. Se han hecho estudios tendientes a evaluar los beneficios de la práctica del Go en el desarrollo de la inteligencia, la sensibilidad estética, el pensamiento lógico, la creatividad, la habilidad para tomar decisiones acertadas y muchas otras destrezas, y sus resultados indican que el estudio y la práctica del Go son efectivamente facilitadores del desarrollo de esas aptitudes.
2) Algunas características del Go que lo hacen atractivo y fuente de placer y de desarrollo personal
Lo que más me atrajo del Go, cuando lo conocí, siendo un entusiasta aunque mediocre jugador de ajedrez, es el fascinante contraste que existe entre la extrema simplicidad de las reglas y los elementos involucrados por un lado, y el extraordinario, insospechado grado de profundidad, riqueza, complejidad y sutileza al que se puede llegar con el estudio y la práctica del Go, por el otro. El Go resulta tan complejo y sutil como uno se lo proponga, por más que se proponga mucho .“Los elementos involucrados” son simples de verdad: cuadrado, recto y redondo (tablero, líneas de la grilla y piedras), blanco y negro, piedra y madera. No solo estos elementos son simples y primitivos, sino que el objetivo del juego, controlar territorio y rodear al enemigo, es también algo primario, instintivo. El hombre desde sus orígenes, y muchos animales, tienen estas tendencias, con las que parecen venir provistos desde su nacimiento: El Go es un juego “natural”. (En este sentido, es interesante compararlo con el ajedrez). El Go es un juego “general”: Pocas reglas (y entonces muchas situaciones posibles) . El Go es un juego abstracto: poca diferenciación entre sus elementos porque las piedras son todas iguales, salvo el color (y entonces representan potencialmente a muchos tipos de entidades). Estas características permiten experimentar una sensación de libertad al jugarlo, lo que a su vez favorece y estimula la creatividad: uno puede inventar ideas, probar su eficacia, gozar con la belleza de la obra. Como el rival está en las mismas condiciones, un partido es idealmente una construcción en la que dos oponentes luchan por objetivos contrarios, pero cooperan en la producción de una obra que puede satisfacer tanto al ganador como al perdedor. Por supuesto, un partido de Go se parece más a esto, cuanto más fuertes sean los jugadores, pero esto está en germen aún en un partido entre principiantes.
Por otra parte, el hecho de que el Go sea un juego simple y tan complejo como se quiera, natural, general y abstracto, lo convierte en una fuente de inspiración para aplicar los conocimientos de Go a todo tipo de situaciones en las que hay comunicación, cooperación o conflicto, es decir a casi todas las interacciones humanas. Muchos dicen que “el Go es como la vida”, y esto ciertamente no es una exageración o un slogan. Es decir que esas propiedades de simpleza, generalidad, naturalidad y abstracción hacen que las situaciones que se producen en una partida de Go puedan ser consideradas parecidas a muchas otras situaciones, totalmente ajenas al Go y a cualquier juego.
Otro atractivo de la práctica del Go es el hecho de que constituye en cierta medida un lenguaje, un instrumento de comunicación. Uno de los nombres del Go es “shudan”, que significa “lengua de manos”. Es tan formidable la posibilidad de expresarse a través del Go, que los jugadores llegan a conocerse en una medida sorprendente, aún sin usar el instrumento de comunicación que es la lengua escrita o hablada. El estilo de un jugador lo puede revelar audaz, temeroso, agresivo, equilibrado, original, sumiso con respecto a los principios establecidos o rebelde frente a ellos, paciente, ambicioso, flexible, rígido, negociador, pragmático, idealista, y puede manifestar muchas otras características de su personalidad como el grado de confianza en sí mismo, o su capacidad para enfrentar las crisis con frialdad y serenidad.
Muchos equilibrios son premiados, y muchos excesos o defectos son castigados. Las piedras no deben estar ni muy concentradas ni muy dispersas, la conducta muy ambiciosa es castigada tanto como la muy conservadora, no debe atacarse tanto que por ello se descuide la defensa, no se debe actuar rígidamente insistiendo en ideas que pierden validez al cambiar la posición constantemente, y la falta de balance, de armonía (incoherencia entre las jugadas propias, no adecuación a las ajenas) o de objetividad (exceso de optimismo o de pesimismo en el diagnóstico y en el pronóstico) son castigadas. Jugar al Go es permanentemente negociar con el oponente, y uno debe aprender a hacer intercambios en los que lo que gana es muy poco más que lo que pierde. La victoria obtenida en base a la acumulación de pequeñas ventajas, es una de las más satisfactorias. A veces es necesario también aplicar la fuerza bruta, o arriesgar todo en una batalla decisiva. Estos y otros hechos son la base del valor educativo del Go, cuya práctica ayuda así a desarrollar características de la personalidad que preparan para un mejor desempeño “en la vida”. Por ejemplo, el Go es un buen modelo para generar criterios exitosos en la toma de decisiones.
Siendo una guerra que se disputa en varios frentes a la vez, requiere el desarrollo de habilidades tácticas, para peleas localizadas, cuerpo a cuerpo, (piedra a piedra) y también el aprendizaje de la conducción estratégica, la planificación global y coordinación de las acciones entre los frentes de batalla. Mao Tse Tung era un fuerte jugador de Go, y se dice que buena parte de sus acciones militares estuvieron inspiradas en la sabiduría “goística”. Se enseña Go en West Point, la Academia militar estadounidense, y en universidades japonesas se permite el ingreso sin examen a los jugadores de Go que acrediten un cierto nivel.
Además de ser un desafío intelectual, la práctica del Go estimula el desarrollo de la percepción de las formas. Hay también belleza, elegancia y hasta majestuosidad en algunas posiciones y secuencias de jugadas. A medida que las piedras se van colocando en el tablero (el partido empieza con el tablero vacío y las piedras no se mueven, a veces desaparecen), se producen formas cambiantes que dan una sensación de movimiento, y a menudo lo rodeado se hace rodeador, lo muerto, vivo, el territorio negro se hace blanco, o una batalla “ganada” se pierde para ganar una más grande. Muchos se sienten atraídos por la belleza de este dinamismo, y lo emocionante de estas transformaciones.
Como toda obra de arte, un buen partido de Go es gozado por quienes lo juegan por el acto de creación que realizan, y disfrutado por quienes lo aprecian sin ser protagonistas. La expresión de los jugadores al colocar las piedras constituye un acto de comunicación entre ellos, pero también con los espectadores, tal como sucede con quien escucha una sinfonía, contempla un cuadro o admira la demostración de un teorema.
El elogio que acabo de hacer del go debe ser entendido como el testimonio de una experiencia personal. He tratado de trasmitir algo de mi experiencia, más que presentar datos objetivos u opiniones ajenas.
Seguramente la lista de razones presentadas aquí que justifican el esfuerzo de aprender a jugar al Go, es muy incompleta, y a medida que juguemos irán surgiendo otros aspectos. Pero una de las razones más importantes por las que es recomendable aprender a jugar al Go es el placer, creciente indefinidamente con el tiempo, que se obtiene jugando.
Les aseguro que el Go puede llegar a ser una fuente de gozo y placer muy grandes, y muy escondida debajo de un inocente cuadriculado y de esos botoncitos blancos y negros.
3) Lugares para informarse sobre Go. Jugando mucho entenderemos mejor lo anterior.
Les entrego una lista de direcciones de sitios de Internet. Tienen allí y en algunas publicaciones, (casi todo en inglés) enorme cantidad de material sobre aspectos del Go que no son nuestro objetivo especifico, que es aprender a jugarlo.
Como sucede con muchos prólogos, uno puede pensar que éste estaría mejor ubicado como epílogo, porque solo será cabalmente comprendido al final. En nuestro caso, podríamos decir que lo dicho podrá ser confirmado en diferentes medidas por la experiencia de cada uno de ustedes, pero he querido hacer esta presentación antes de ir a nuestra tarea específica y concreta de aprender a jugar. Estoy convencido de que podré colaborar en el esfuerzo que hagan por entender, y compartir así algo de lo lindo y bueno que tiene este juego, serio y divertido.
Franklin Bassarsky
SITIOS PARA VISITAR. VER ENLACES
1) EN ESPAÑOL
http://www.go.org.ar/ (nuestra página)
http://clubdego.swiki.net/1 (todos pueden editarla y escribir)
http://www.telgo.com/esp.htm (Apuntes de Go por Tel)
http://groups.yahoo.com/group/cursogo (página de la lista de mail [cursogo])
http://groups.yahoo.com/group/nikkai (boletín Nikkai)
http://andrespernia.freeservers.com/ (“La página argentina de Go”)
http://ar.geocities.com/rgilhutton/go/go-intro.html (muy recomendable para empezar)
2) EN INGLÉS
http://personal.eunet.fi/pp//paatero/go.html (The Home Page of GO Write, un buen editor de partidos de go)
http://igs.joyjoy.net/ (servidor de Go, para jugar, ver, etc)
http://www.yutopian.com (libros, equipos, información general)
http://nngs.cosmic.org/hmkw/_golinks.html (Recomendada. Enlaces, aquí hay muchísima información de todo tipo)
www.gamerz.net (para jugar go por email muchos comandos)
lwww.didjaknow.com/gonad (problemas y muchas mas cosas, interactivo)
http://www.hitachi.co.jp/Sp/tsumego/igohpe.htm (problemas)http://www.nihonkiin.or.jp/index-e.htm (Asociación Japonesa de Go)
http://www.britgo.demon.co.uk/index,html (Recomendada. Aquí hay muchísima información de toda clase sobre Go)
http://www.playgogame.com (servidor para jugar)
webmaster@playgogame.com (webmaster del anterior)
http://www.msoworld.com/mindzine/news/orient/go/go.html (Go en el mundo)
http://spain.european-go.org (Asociación Española de Go)
http://www.msoworld.com/mindzine/news/orient/go//special/cameos/cameo4.html (Muy bueno, de John Fairbairn)http://www.goproblems.com
http://playgo.to/interactive/ (Tutorial para empezar)
http://senseis.xmp.net/?StartingPoints (Otro sitio con toda clase de información)
http://www.goban.demon.co.uk/go/bestiary/rule_challenge
(Cosas raras relacionadas con cuestiones reglamentarias)
http://www.usgo.org/ (Asociación Americana de Go. Tal vez la más completa)
http://math.stanford.edu/~carlton/go/
Poesía programada
"POESIA PROGRAMADA"
TE VEO POR ESOS CAMPOS
EN MIS SUEÑOS CIBERNÉTICOS
ONDEANDO AL VIENTO TUS CABLES
POR ESOS CAMPOS MAGNÉTICOS
ME ATRAVIESA UNA DESCARGA
UN ELÉCTRICO TEMBLOR,
CUANDO DESLIZO MI MANO
POR TU PANEL POSTERIOR
TENGO CELOS DE LOS HOMBRES
QUE TU MEMORIA HAN CARGADO,
QUE MOVIERON TUS TARJETAS,
QUE TOCARON TU TECLADO.
EXCITARON TUS CIRCUITOS
Y AUNQUE SÉ QUE NO LOS AMAS
SON DEMASIADOS LOS HOMBRES
CON LOS QUE HAS HECHO PROGRAMAS.
EN QUE ESTARÁS PROCESANDO,
TU MONITOR, ¿POR QUÉ CALLA?
ME ESTAS OCULTANDO ALGO,
SE TE NOTA EN LA PANTALLA.
NO CONTESTAS MI DISKETTE
¿POR QUÉ NO ME IMPRIMES NADA?
NO ALMACENASTE MIS RUEGOS
¿O ES QUE ESTAS DESENCHUFADA?
ERES CRUEL E INSENSIBLE
AL AMOR QUE ME DEVORA
ERES FRIA Y SISTEMÁTICA
ERES MUY CALCULADORA.
GRABAME ALGÚN MENSAJE
CON ESA VOZ DIGITAL,
PUEDES COMENZAR A HABLAR
A PARTIR DE LA SEÑAL.
PARA TODOS LOS DEMAS,
NO ERES MÁS QUE UNA COMPUTADORA
QUE NO SIENTE, NI PALPITA,
PARA MI SIEMPRE SERAS,
SIMPLEMENTE DORA...
DORA... MI COMPUTITA.
Les Luthiers
TE VEO POR ESOS CAMPOS
EN MIS SUEÑOS CIBERNÉTICOS
ONDEANDO AL VIENTO TUS CABLES
POR ESOS CAMPOS MAGNÉTICOS
ME ATRAVIESA UNA DESCARGA
UN ELÉCTRICO TEMBLOR,
CUANDO DESLIZO MI MANO
POR TU PANEL POSTERIOR
TENGO CELOS DE LOS HOMBRES
QUE TU MEMORIA HAN CARGADO,
QUE MOVIERON TUS TARJETAS,
QUE TOCARON TU TECLADO.
EXCITARON TUS CIRCUITOS
Y AUNQUE SÉ QUE NO LOS AMAS
SON DEMASIADOS LOS HOMBRES
CON LOS QUE HAS HECHO PROGRAMAS.
EN QUE ESTARÁS PROCESANDO,
TU MONITOR, ¿POR QUÉ CALLA?
ME ESTAS OCULTANDO ALGO,
SE TE NOTA EN LA PANTALLA.
NO CONTESTAS MI DISKETTE
¿POR QUÉ NO ME IMPRIMES NADA?
NO ALMACENASTE MIS RUEGOS
¿O ES QUE ESTAS DESENCHUFADA?
ERES CRUEL E INSENSIBLE
AL AMOR QUE ME DEVORA
ERES FRIA Y SISTEMÁTICA
ERES MUY CALCULADORA.
GRABAME ALGÚN MENSAJE
CON ESA VOZ DIGITAL,
PUEDES COMENZAR A HABLAR
A PARTIR DE LA SEÑAL.
PARA TODOS LOS DEMAS,
NO ERES MÁS QUE UNA COMPUTADORA
QUE NO SIENTE, NI PALPITA,
PARA MI SIEMPRE SERAS,
SIMPLEMENTE DORA...
DORA... MI COMPUTITA.
Les Luthiers
Poema de Borges sobre el Go
«Es más antiguo que la más antigua escritura
y el tablero es un mapa del universo.
Sus variaciones negras y blancas
agotarán el tiempo,
en él pueden perderse los hombres
como en el amor o en el día.»
y el tablero es un mapa del universo.
Sus variaciones negras y blancas
agotarán el tiempo,
en él pueden perderse los hombres
como en el amor o en el día.»
Sobre la industria del software en Argentina
En mi opinión todo lo que ha sucedido en relación a la industria del software es notable desde distintos puntos de vista. Debo confesar que cuando fui a la primera reunión en la Secretaría de Industria y vi que había unas 150 personas de todos los sectores, pensé que sería imposible llegar a un acuerdo básico en una sociedad caracterizada por individualidades brillantes que no tienen la vocación de unirse tras objetivos comunes. Afortunadamente me equivoqué, y el haber llegado a un libro Azul y Blanco que definirá el rumbo en los próximos años, aceptado como una guía por los actores relevantes, es un hecho inédito en nuestro país. Pensemos que lo normal es criticar todo lo que no es perfecto, y elegir la inacción antes que un rumbo consensuado que lleve a objetivos razonables. Vaya mi felicitación a los responsables de este proceso, que quizás marque un cambio de rumbo en nuestras complejas y paralizantes relaciones sociales.
También se nota un cambio positivo en las políticas públicas (SECyT, CONICET, Universidades), aunque estamos muy lejos de implementar decisiones que impacten en forma decisiva en el sector TICS. Los magros presupuestos, la ideología cientificista, la excesiva burocracia, las interminables evaluaciones, etc, conspiran contra los logros de un sector que está caracterizado por su dinamismo. O se cambia toda la metodología del apoyo estatal a la investigación y desarrollo, o el Estado jamás podrá atender en tiempo y forma a las necesidades científico-tecnológicas del área. Competimos en una arena muy difícil, donde los actores principales del mundo no sólo tienen recursos muchísimo mayores que los nuestros, sino que en general implementan las decisiones con una ejecutividad que no tenemos. Nuestro aparato estatal está diseñado para controlar y luego eventualmente hacer, y en la carrera tecnológica la ecuación debe revertirse.
Dado que esta visión crítica es compartida por muchos responsables de definir las políticas públicas, y a que la misma lógica de un sector que crece aceleradamente llevará a tomar las decisiones adecuadas, creo que el futuro es brillante.
También se nota un cambio positivo en las políticas públicas (SECyT, CONICET, Universidades), aunque estamos muy lejos de implementar decisiones que impacten en forma decisiva en el sector TICS. Los magros presupuestos, la ideología cientificista, la excesiva burocracia, las interminables evaluaciones, etc, conspiran contra los logros de un sector que está caracterizado por su dinamismo. O se cambia toda la metodología del apoyo estatal a la investigación y desarrollo, o el Estado jamás podrá atender en tiempo y forma a las necesidades científico-tecnológicas del área. Competimos en una arena muy difícil, donde los actores principales del mundo no sólo tienen recursos muchísimo mayores que los nuestros, sino que en general implementan las decisiones con una ejecutividad que no tenemos. Nuestro aparato estatal está diseñado para controlar y luego eventualmente hacer, y en la carrera tecnológica la ecuación debe revertirse.
Dado que esta visión crítica es compartida por muchos responsables de definir las políticas públicas, y a que la misma lógica de un sector que crece aceleradamente llevará a tomar las decisiones adecuadas, creo que el futuro es brillante.
Mis recuerdos de Manuel Sadosky
Mis recuerdos de Manuel Sadosky
No quiero escribir una semblanza formal porque ya se publicaron varias en los medios. Prefiero algunos recuerdos personales que, como tales, conducen a opiniones muy probablemente sesgadas en algún sentido.
Conocí a Manuel al ingresar en 1959 a la vieja Facultad de Ciencias Exactas y Naturales con la idea de estudiar Física. Desde el primer día me interesó en la Computación y supe entonces del proyecto de traer a Clementina, que iba a ser la primera computadora instalada en el país y también la primera en una universidad de América Latina. Por eso me “enganchó” en un curso de programación que iba a dictar la Dra. C.Popplewell de la Universidad de Manchester y al poco tiempo me propuso ser secretario de la Sociedad de Cálculo, predecesora de la SADIO (lo fundamental que hacía era editar una revista de poca monta con noticias y artículos sacados de donde se podía).
El decano era Rolando García y Manuel Sadosky el vicedecano. Era una época “efervescente” pues se vivía un renacer universitario luego de tantos años de oscurantismo educativo. Creo que lo más admirable de Manuel y otros dirigentes de esos años era la capacidad de inculcar una mística, de hacernos creer que todo era posible y estaba a nuestro alcance. Invitaban a científicos del más alto nivel mundial. Por ejemplo recuerdo que como joven estudiante conocí a R.Oppenheimer, quien me impresionó profundamente por su aire de sufrimiento debido a su rol en el desarrollo de las armas nucleares.
Manuel era un visionario que no sólo creó el Instituto de Cálculo sino también la carrera de Computador Científico, la primera de nivel universitario en América Latina. Y lo más increíble era que él no trabajaba como científico, pero su instinto lo llevaba por el camino correcto. También sabía impulsar a la gente y promover grupos de trabajo en las cosas más insólitas.
Luego vino la noche de los bastones largos y la penumbre se cirnió nuevamente sobre el país. Emigró a Venezuela, y Raúl Alfonsín al asumir el poder lo nombró Secretario de Ciencia y Técnica. Uno de los proyectos más destacados que tuvo fue la creación de la Escuela Superior Latinoamericana de Informática (ESLAI) que tuvo un profundo impacto sobre el desarrollo de la disciplina en el país hasta que fue liquidada durante la gestión del Dr.Raúl Matera, nombrado en la SECyT por el presidente Menem.
Hace algo más de un año nos encontramos en una cena de homenaje a Mario Bunge y me dijo: vení, saquémonos una foto porque va a ser la última (la foto no es muy buena pero la guardo con cariño porque efectivamente fue la última).
En una necrológica leí: falleció uno de los científicos más importantes de la Argentina. Pues a Manuel ese tipo de comentarios le molestaban profundamente pues me decía: sabés que no me dedico a producir científicamente, me considero un humanista. Y que esto valga como homenaje pues ser científico es “fácil” ; lo “difícil” es ser humanista.
Hugo D.Scolnik 20-06-2005
No quiero escribir una semblanza formal porque ya se publicaron varias en los medios. Prefiero algunos recuerdos personales que, como tales, conducen a opiniones muy probablemente sesgadas en algún sentido.
Conocí a Manuel al ingresar en 1959 a la vieja Facultad de Ciencias Exactas y Naturales con la idea de estudiar Física. Desde el primer día me interesó en la Computación y supe entonces del proyecto de traer a Clementina, que iba a ser la primera computadora instalada en el país y también la primera en una universidad de América Latina. Por eso me “enganchó” en un curso de programación que iba a dictar la Dra. C.Popplewell de la Universidad de Manchester y al poco tiempo me propuso ser secretario de la Sociedad de Cálculo, predecesora de la SADIO (lo fundamental que hacía era editar una revista de poca monta con noticias y artículos sacados de donde se podía).
El decano era Rolando García y Manuel Sadosky el vicedecano. Era una época “efervescente” pues se vivía un renacer universitario luego de tantos años de oscurantismo educativo. Creo que lo más admirable de Manuel y otros dirigentes de esos años era la capacidad de inculcar una mística, de hacernos creer que todo era posible y estaba a nuestro alcance. Invitaban a científicos del más alto nivel mundial. Por ejemplo recuerdo que como joven estudiante conocí a R.Oppenheimer, quien me impresionó profundamente por su aire de sufrimiento debido a su rol en el desarrollo de las armas nucleares.
Manuel era un visionario que no sólo creó el Instituto de Cálculo sino también la carrera de Computador Científico, la primera de nivel universitario en América Latina. Y lo más increíble era que él no trabajaba como científico, pero su instinto lo llevaba por el camino correcto. También sabía impulsar a la gente y promover grupos de trabajo en las cosas más insólitas.
Luego vino la noche de los bastones largos y la penumbre se cirnió nuevamente sobre el país. Emigró a Venezuela, y Raúl Alfonsín al asumir el poder lo nombró Secretario de Ciencia y Técnica. Uno de los proyectos más destacados que tuvo fue la creación de la Escuela Superior Latinoamericana de Informática (ESLAI) que tuvo un profundo impacto sobre el desarrollo de la disciplina en el país hasta que fue liquidada durante la gestión del Dr.Raúl Matera, nombrado en la SECyT por el presidente Menem.
Hace algo más de un año nos encontramos en una cena de homenaje a Mario Bunge y me dijo: vení, saquémonos una foto porque va a ser la última (la foto no es muy buena pero la guardo con cariño porque efectivamente fue la última).
En una necrológica leí: falleció uno de los científicos más importantes de la Argentina. Pues a Manuel ese tipo de comentarios le molestaban profundamente pues me decía: sabés que no me dedico a producir científicamente, me considero un humanista. Y que esto valga como homenaje pues ser científico es “fácil” ; lo “difícil” es ser humanista.
Hugo D.Scolnik 20-06-2005
Law Practice
Law practice...
Things said in court.
(7 September 1998)
Recently reported in the Massachusetts Bar Association Lawyers
journal, the following are questions actually asked of witnesses by attorneys
during trials and, in certain cases, the responses given by insightful witnesses.
Q: What is your date of birth?
A: July 15th.
Q: What year?
A: Every year.
Q: What was the first thing your husband said to you when he woke
that morning?
A: He said, "Where am I, Cathy?"
Q: And why did that upset you?
A: My name is Susan.
Q: And where was the location of the accident?
A: Approximately milepost 499.
Q: And where is milepost 499?
A: Probably between milepost 498 and 500.
Q: Trooper, when you stopped the defendant, were your red and blue
lights flashing?
A: Yes.
Q: Did the defendant say anything when she got out of her car?
A: Yes, sir.
Q: What did she say?
A: What disco am I at?
Q: The youngest son, the twenty-year old, how old is he?
Q: Were you present when your picture was taken?
Q: Was it you or your younger brother who was killed in the war?
Q: Did he kill you?
Q: How far apart were the vehicles at the time of the collision?
Q: You were there until the time you left, is that true?
Q: How many times have you committed suicide?
Q: So the date of conception (of the baby) was August 8th?
A: Yes.
Q: And what were you doing at that time?
Q: She had three children, right?
A: Yes.
Q: How many were boys?
A: None.
Q: Were there any girls?
Q: You say the stairs went down to the basement?
A: Yes.
Q: And these stairs, did they go up also?
Q: How was your first marriage terminated?
A: By death.
Q: And by whose death was it terminated?
Q: Can you describe the individual?
A: He was about medium height and had a beard.
Q: Was this a male, or a female?
Q: Is your appearance here this morning pursuant to a deposition
notice which I sent to your attorney?
A: No, this is how I dress when I go to work.
Q: Doctor, how many autopsies have you performed on dead people?
A: All my autopsies are performed on dead people.
Q: All your responses must be oral, OK? What school did you go to?
A: Oral.
Q: Do you recall the time that you examined the body?
A: The autopsy started around 8:30 p.m.
Q: And Mr. Dennington was dead at the time?
A: No, he was sitting on the table wondering why I was doing an
autopsy.
Q: Are you qualified to give a urine sample?
Q: Doctor, before you performed the autopsy, did you check for a
pulse?
A: No.
Q: Did you check for blood pressure?
A: No.
Q: Did you check for breathing?
A: No.
Q: So, then it is possible that the patient was alive when you began the autopsy?
A: No.
Q: How can you be so sure, Doctor?
A: Because his brain was sitting on my desk in a jar.
Q: But could the patient have still been alive nevertheless?
A: It is possible that he could have been alive
and practising law somewhere.
Things said in court.
(7 September 1998)
Recently reported in the Massachusetts Bar Association Lawyers
journal, the following are questions actually asked of witnesses by attorneys
during trials and, in certain cases, the responses given by insightful witnesses.
Q: What is your date of birth?
A: July 15th.
Q: What year?
A: Every year.
Q: What was the first thing your husband said to you when he woke
that morning?
A: He said, "Where am I, Cathy?"
Q: And why did that upset you?
A: My name is Susan.
Q: And where was the location of the accident?
A: Approximately milepost 499.
Q: And where is milepost 499?
A: Probably between milepost 498 and 500.
Q: Trooper, when you stopped the defendant, were your red and blue
lights flashing?
A: Yes.
Q: Did the defendant say anything when she got out of her car?
A: Yes, sir.
Q: What did she say?
A: What disco am I at?
Q: The youngest son, the twenty-year old, how old is he?
Q: Were you present when your picture was taken?
Q: Was it you or your younger brother who was killed in the war?
Q: Did he kill you?
Q: How far apart were the vehicles at the time of the collision?
Q: You were there until the time you left, is that true?
Q: How many times have you committed suicide?
Q: So the date of conception (of the baby) was August 8th?
A: Yes.
Q: And what were you doing at that time?
Q: She had three children, right?
A: Yes.
Q: How many were boys?
A: None.
Q: Were there any girls?
Q: You say the stairs went down to the basement?
A: Yes.
Q: And these stairs, did they go up also?
Q: How was your first marriage terminated?
A: By death.
Q: And by whose death was it terminated?
Q: Can you describe the individual?
A: He was about medium height and had a beard.
Q: Was this a male, or a female?
Q: Is your appearance here this morning pursuant to a deposition
notice which I sent to your attorney?
A: No, this is how I dress when I go to work.
Q: Doctor, how many autopsies have you performed on dead people?
A: All my autopsies are performed on dead people.
Q: All your responses must be oral, OK? What school did you go to?
A: Oral.
Q: Do you recall the time that you examined the body?
A: The autopsy started around 8:30 p.m.
Q: And Mr. Dennington was dead at the time?
A: No, he was sitting on the table wondering why I was doing an
autopsy.
Q: Are you qualified to give a urine sample?
Q: Doctor, before you performed the autopsy, did you check for a
pulse?
A: No.
Q: Did you check for blood pressure?
A: No.
Q: Did you check for breathing?
A: No.
Q: So, then it is possible that the patient was alive when you began the autopsy?
A: No.
Q: How can you be so sure, Doctor?
A: Because his brain was sitting on my desk in a jar.
Q: But could the patient have still been alive nevertheless?
A: It is possible that he could have been alive
and practising law somewhere.
Del GNC a Cromagnon
Del GNC a Cromagnon
Av.Juan B.Justo. Estación de GNC. Presión máxima permitida 200 bars. Presión real: 240. Pregunto. Y, es que a esta hora no vienen los inspectores. Salgo con el auto. Me esquiva una moto a gran velocidad con dos personas sin casco. Y casi choca con un viejo Falcón a la miseria cuyo conductor no usaba el cinturón de seguridad. En la esquina casi vuelcan para no chocar contra un caballo que tiraba de un carro en una ciudad donde la tracción a sangre está prohibida, mientras un colectivo pasaba la luz roja echando humo. Voy y estaciono en un garaje con capacidad para 60 autos y donde sólo había unos 95 vehículos.
¿ La tragedia de Cromagnon fue culpa de algunos individuos o de un sistema ?
Av.Juan B.Justo. Estación de GNC. Presión máxima permitida 200 bars. Presión real: 240. Pregunto. Y, es que a esta hora no vienen los inspectores. Salgo con el auto. Me esquiva una moto a gran velocidad con dos personas sin casco. Y casi choca con un viejo Falcón a la miseria cuyo conductor no usaba el cinturón de seguridad. En la esquina casi vuelcan para no chocar contra un caballo que tiraba de un carro en una ciudad donde la tracción a sangre está prohibida, mientras un colectivo pasaba la luz roja echando humo. Voy y estaciono en un garaje con capacidad para 60 autos y donde sólo había unos 95 vehículos.
¿ La tragedia de Cromagnon fue culpa de algunos individuos o de un sistema ?
Algunas reflexiones sobre el sistema científico argentino
Algunas reflexiones sobre el sistema científico argentino
Para juzgar un sistema hay que definir primero sus objetivos y luego ver la viabilidad de alcanzarlos con los medios disponibles y si los mismos están óptimamente utilizados. Como también es inevitable partir de alguna postura ideológica y emitir juicios de valor acerca del mismo.
En principio hacer investigación tiene diversos fines como incrementar el conocimiento, desarrollar tecnologías, mejorar el nivel de vida de la población, etc. Creo que la distinción entre ciencia “pura” y “aplicada” es falsa, pues la Historia nos demuestra que muchos conocimientos “puros” resultaron ser muy “aplicados”. Un ejemplo espectacular es el del comercio electrónico, que mueve más de 300.000 millones de dólares por año, y su seguridad depende de resultados de la teoría de números obtenidos hace 2300 años ! Pero usaré esos términos por razones de claridad.
Antes de analizar la situación argentina quisiera puntualizar que estoy totalmente a favor del desarrollo de las investigaciones “puras” de calidad porque, entre otros motivos, sería criminal dejar en manos de los países industrializados la exclusividad del avance científico. Esto sería la forma extrema del subdesarrollo y la dependencia. Y además, no hay tecnología exportable sin ciencia básica de alto nivel.
Pero la medición de la calidad es muy controversial, pues depende mucho de la disciplina científica y de otras variables. En general se utiliza el número de publicaciones en revistas internacionales con referato, donde se reduce a términos cuantitativos lo que debería ser cualitativo. Además, el acceder o no a las revistas más prestigiosas tiene mucho que ver con la temática del trabajo definida como deseable o no por los países centrales, aspecto que es mucho más grave en las Ciencias Sociales que en las Exactas. Y el siguiente factor es el “Citation Index”, o sea un número que mide las veces que un cierto trabajo ha sido citado. Aquí es una cuestión de “tamaño de mercado”. Un matemático que publique un trabajo de Estadística en una revista leída por médicos y biólogos será citado infinitamente más que otro que lo haga en un área con pocos especialistas. Entonces maximizar esos criterios de evaluación se convierte en el objetivo central, en vez de promover el avance real de la ciencia o de la sociedad.
Otra diferenciación esencial reside en el hecho de que en los países creadores de tecnología, existe una cadena continua entre la ciencia básica y sus aplicaciones finales cuando las mismas existen. Por ese motivo las empresas financian y promocionan muchas investigaciones, mientras que en los países periféricos hacer investigación es algo que “viste”, como tener a la Sinfónica Nacional y punto.
La posición del país en términos de investigación es relativamente alta cuando se la compara con otros indicadores socio-económicos, producto de más de 100 años de educación pública gratuita, y de inmigrantes que valoraban en grado sumo a la misma. Pero tanto los orígenes elitistas de muchos pioneros de la investigación, como las persecuciones políticas (1945-1974-1976), los modelos económicos liberales (acero o caramelos, 1-1, vayan a lavar los platos), contribuyeron a la emigración masiva y a la generación de un modelo autista. Esto se agravó cuando las políticas del Banco Mundial instauraron los incentivos, remuneración adicional en negro hecha por el mismo Estado, que castiga a los sectores privados que se atreven a hacer cosas parecidas. Extraño concepto ese de pagarle más a la gente que se supone que recibe un salario para hacer exactamente eso por la que se la premia. Claro que tuvo un efecto maravilloso: en el primer año de su instauración surgieron de la nada 7.200 “investigadores” que nadie conocía.
Deseo proponer un esquema alternativo y simple: concursar todos los cargos de las universidades nacionales mediante jurados intachables (internacionales para los cargos máximos), y siguiendo la mejor tradición de la Reforma Universitaria, o sea con clases públicas, y veedores de los distintos claustros. Luego incorporar los incentivos a los salarios en blanco de los nombrados.
Esto tendría la ventaja de transparentar el sistema científico que, lamentablemente, sufre en muchos casos de obscurantismo por efectos de camarillas enquistadas en bolsones de poder. En ese sentido hemos visto con agrado que hay progresos sensibles en los últimos tiempos, aunque implementar los cambios requeridos es una tarea ciclópea que demanda el compromiso de toda la sociedad.
Para juzgar un sistema hay que definir primero sus objetivos y luego ver la viabilidad de alcanzarlos con los medios disponibles y si los mismos están óptimamente utilizados. Como también es inevitable partir de alguna postura ideológica y emitir juicios de valor acerca del mismo.
En principio hacer investigación tiene diversos fines como incrementar el conocimiento, desarrollar tecnologías, mejorar el nivel de vida de la población, etc. Creo que la distinción entre ciencia “pura” y “aplicada” es falsa, pues la Historia nos demuestra que muchos conocimientos “puros” resultaron ser muy “aplicados”. Un ejemplo espectacular es el del comercio electrónico, que mueve más de 300.000 millones de dólares por año, y su seguridad depende de resultados de la teoría de números obtenidos hace 2300 años ! Pero usaré esos términos por razones de claridad.
Antes de analizar la situación argentina quisiera puntualizar que estoy totalmente a favor del desarrollo de las investigaciones “puras” de calidad porque, entre otros motivos, sería criminal dejar en manos de los países industrializados la exclusividad del avance científico. Esto sería la forma extrema del subdesarrollo y la dependencia. Y además, no hay tecnología exportable sin ciencia básica de alto nivel.
Pero la medición de la calidad es muy controversial, pues depende mucho de la disciplina científica y de otras variables. En general se utiliza el número de publicaciones en revistas internacionales con referato, donde se reduce a términos cuantitativos lo que debería ser cualitativo. Además, el acceder o no a las revistas más prestigiosas tiene mucho que ver con la temática del trabajo definida como deseable o no por los países centrales, aspecto que es mucho más grave en las Ciencias Sociales que en las Exactas. Y el siguiente factor es el “Citation Index”, o sea un número que mide las veces que un cierto trabajo ha sido citado. Aquí es una cuestión de “tamaño de mercado”. Un matemático que publique un trabajo de Estadística en una revista leída por médicos y biólogos será citado infinitamente más que otro que lo haga en un área con pocos especialistas. Entonces maximizar esos criterios de evaluación se convierte en el objetivo central, en vez de promover el avance real de la ciencia o de la sociedad.
Otra diferenciación esencial reside en el hecho de que en los países creadores de tecnología, existe una cadena continua entre la ciencia básica y sus aplicaciones finales cuando las mismas existen. Por ese motivo las empresas financian y promocionan muchas investigaciones, mientras que en los países periféricos hacer investigación es algo que “viste”, como tener a la Sinfónica Nacional y punto.
La posición del país en términos de investigación es relativamente alta cuando se la compara con otros indicadores socio-económicos, producto de más de 100 años de educación pública gratuita, y de inmigrantes que valoraban en grado sumo a la misma. Pero tanto los orígenes elitistas de muchos pioneros de la investigación, como las persecuciones políticas (1945-1974-1976), los modelos económicos liberales (acero o caramelos, 1-1, vayan a lavar los platos), contribuyeron a la emigración masiva y a la generación de un modelo autista. Esto se agravó cuando las políticas del Banco Mundial instauraron los incentivos, remuneración adicional en negro hecha por el mismo Estado, que castiga a los sectores privados que se atreven a hacer cosas parecidas. Extraño concepto ese de pagarle más a la gente que se supone que recibe un salario para hacer exactamente eso por la que se la premia. Claro que tuvo un efecto maravilloso: en el primer año de su instauración surgieron de la nada 7.200 “investigadores” que nadie conocía.
Deseo proponer un esquema alternativo y simple: concursar todos los cargos de las universidades nacionales mediante jurados intachables (internacionales para los cargos máximos), y siguiendo la mejor tradición de la Reforma Universitaria, o sea con clases públicas, y veedores de los distintos claustros. Luego incorporar los incentivos a los salarios en blanco de los nombrados.
Esto tendría la ventaja de transparentar el sistema científico que, lamentablemente, sufre en muchos casos de obscurantismo por efectos de camarillas enquistadas en bolsones de poder. En ese sentido hemos visto con agrado que hay progresos sensibles en los últimos tiempos, aunque implementar los cambios requeridos es una tarea ciclópea que demanda el compromiso de toda la sociedad.
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